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東方沸點托管輔導機構老師的責任心的培養

東方沸點托管輔導機構老師的責任心的培養

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項目說明:

東方沸點托管輔導機構老師的責任心的培養,一切對得起自己,“你教室里的每一個孩子,都是一個家庭的整個世界” 教育者要永遠保持一顆充滿愛與責任的心心。

一、什么是教師責任心
責任就是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作。
所謂責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念,以及與之相應的自覺態度、行為傾向和奉獻精神。責任心與自尊心、自信心、進取心、事業心等相比,是“群心”的核心。責任勝過能力

二、責任心的重要性

(一)責任心是個人品德的核心,高度的責任心是高尚品德和良好人格的重要標志
責任體現了人的一種社會必然性,對于任何人來說都是不可推卸的。人活著,就意味著要承擔責任。然而,人們對于自己所承擔的各種責任的意識和自覺的程度卻是不同的。例如,在對待工作方面,有的人忠于職守、盡職盡責、克己奉公,有的人卻玩忽職守、消極怠工、權謀私。其中就反映出人們工作責任心的強弱。道德的根本問題在于調節個人利益與社會整體利益的關系。很顯然,一個人如果養成了高度的社會責任心,對國家、對社會和對他人負責,自然也就能擺正個人利益與社會利益的關系,從而達到應有的道德境界。因此,責任心的強弱,能夠反映一個人品德的優劣。能不能以高度的責任心自覺履行自己應當承擔的責任和義務,那種“己所不欲,勿施于人”的寬容的精神,是一個人是否具有高尚品德的重要標志,那種“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的奉獻情懷,既表現了一個人強烈的責任心,又反映了他的高尚人格。

(二)責任心是一個人成功的重要基礎。
世界上的成功人士很多,雖然他們生活的環境和人生經歷各有不同,但是他們都擁有一個顯著的共同特點,那就是對自己深深的責任感和執著的態度。
【案例1】1920年,美國一個年僅11歲的男孩在踢足球時打碎了鄰居家的玻璃,人家索賠12.5美元,當時12.5美元可以買125只母雞。闖了禍的男孩向父親承認錯后,父親讓他對自己過失負責??伤麤]錢,父親說:錢我可以先借給你,但一年后還我。從此,這個男孩就開始了艱苦的打工生活。半年后,他終于還給了父親12.5美元?!∵@個男孩就是后來成為美國總統的里根。
我不知道,假如沒有經歷這件事,里根還會不會是后來的總統。但我知道,一個人擁有了責任心,就擁有了至高無尚的靈魂和堅不可摧的力量。在別人心中,一個有責任心的人就如同一座高山,不可逾越,不可挪移。
責任,是一種使命。責任心,是一種使命感。對教師而言,責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。我們肩負著為祖國培養下的重任,只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感,才能會擁有不斷進步的動力,才會擁有勤奮工作的熱情,才會有務實創新的工作態度。具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要,把職業的責任升華為博大的愛心,于細微中發現豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創造奇跡。

(三)責任心是社會良性運行的保證,是社會發展的動力
一個人對所承擔責任和義務的意識程度和履行狀況,往往是判斷他作為社會成員的素質高低的重要依據。如果每一個社會成員都能自覺、認真地履行自己對國家、社會和他人的責任,那么,社會的各項工作就會良好地有序地進行,符合歷史必然性的道德關系和社會秩序也就會得到鞏固和發展。
有的老師上課維持課堂紀律時,在班上大聲說:“不要說話了,快看書吧!”沒有目標,沒有壓力,沒有引導,讓學生看書,看哪些內容?應該掌握到什么程度?如何去看?給學生引導了沒有?即使片刻課堂上安靜下來,一會兒就又亂了。
作為一名教師要善于動腦子,善于把學生引導到學習上來,善于去占領學生的思想空間??赡苡械睦蠋煏@樣說:說說誰不會,真正做起來,不是一件容易的事。試問:你是否去想了?你是否又去做了?如果想了并且做了,效果不明顯,是否想一下方法是否恰當?又該如何去做呢?學生畢竟是學生,在學校,大部分學生還是聽老師的話的,老師讓學生干什么,學生還是愿意去做的,關鍵在于教師是否真正地去做了,去引導了,是否起到應負的責任。
大部分老師都是盡職盡責的。早讀時,我們可以看到,老師和學生一起大聲地讀書,老師都在讀,學生還能不讀嗎?晚輔導時,教師在看書做題,學生還會無事可做嗎?老師要用自己的實際行動去引導學生,可以說,此時無聲勝有聲。有個別老師上課時,不想進教室,即便進教室,也是坐在講臺上,什么事都不干,眼巴巴地瞪著學生,試想:這樣會引導好學生嗎?
進一步,如果廣大成員都把國家的興旺和社會的發展當做自己的責任,在內心深處形成高度的社會責任心,這責任心就會變成他們積極參與國家建設,促進社會向前發展的強大動力。反之,如果人們奉行極端個人主義,對自己的行為不負責任,甚至為了個人私欲不惜蔑視社會道德規范,損害國家、社會和他人的利益,其結果必然導致社會合力的削弱、人心渙散、社會風氣敗壞、違法犯罪猖獗,甚至會導致社會hun亂和國家的分崩離析。
現在不管什么單位、公司招聘什么職位的人員,首先考慮的是這個人的能力,但是最后考察的還是所招人員是否有責任心,凡是責任心都大致要求為盡職盡責、愛崗敬業,都深化為講奉獻、愛集體,但是我認為責任心的最有力的詮釋為——一切要對得起自己?!耙磺幸獙Φ闷鹱约骸笔亲钇椒驳囊痪湓?,也是最平凡的一種心態,它恰恰是責任心的最終體現。
責任心的有無直接表現為工作認不認真、負不負責、務不務實、極不積極等方面,這些都需要一個人的內心發出的動力大小來決定最后的表現。人是社會的人,每個人都具有社會性,當今社會,各種來自社會的物質的、文化的、精神的種種誘惑不時來侵擾,我們也一定在不時的迷失自我,這都會對我們目前的待遇、工作產生或大或小的影響,這樣最終就會在我們的工作、生活中留下這些影響產生的烙印,當然這些烙印有我們奮發圖強的前言;也會有我們消極處世的前奏,這都取決于我們怎么去對待那些誘惑和影響。這個時候也是我們每個人必須作出選擇的時候了,那就勇敢的對自己說:“一切都要對得起自己!”
“一切都要對得起自己”指的是自己從事工作的成績要好,不能讓單位領導和同事把自己的能力看低;指的是自己在工作期間要盡職盡責,不能讓單位領導和同事把自己的職業道德看差;指的是自己在工作中務實、積極,不能讓單位領導和同事把自己的人品看劣;總之要在能力、態度、品德各個方面對得起自己,一個人自己做的事情就對不起自己,還有啥原因可言、啥理由可講,也還有什么能夠拿出來說是“時運不至”、“世上只有千里馬,而伯樂少矣!”
三、如何增強責任心
責任心對一個人,特別是教師如此重要,那么,我們應該怎樣培養和增強自己的責任心,培養責任感呢

(一)認認真真上好每一堂課,

要對得起每一個學生,不能讓學生把我們自己看扁,把自己定格為教不好學的老師。我們是學士、大學生,是他們心中的偶像,一節課下來,學生對我們的印象是個啥樣,我們自己捫心自問嗎?學生水平沒有我們高,但是并不能說他不知道你上課是好還是差,學生聽了自己的課后,天天寫意見要求換教師,你能說這對得起自己十年寒窗苦讀嗎?對得起自己滿腹才學嗎?我想只要我們有這個意念時時提醒我們,我們都會想盡千方百計去備課、上課,那個時候我們自己的授課水平會有大步提高。

(二)積極負責的完成自己的本職工作,
要對得起自己的能力,不能讓學校把自己的能力看扁,把自己定格為能力差的人。我們每個人經過幾十年的風風雨雨,幾十年的學習鍛煉,應該都具備各種各樣的能力,一個人的能力在大小、專業等方面確實存在差別,但是我認為這并不是決定事情成敗的關鍵因素,“態度決定一切”我很認同這句話,只要我們有敢于負責、勇于拼搏的態度,任何工作上的困難我們應該都能夠戰勝,也一定能夠干出成績。班級管理最重要的就是時刻把學生放在心上,值日值班最重要的就是一天把學校的大事小事放在心上,學校管理也就是時刻把學校放在心上,這都首先要個好態度,要個肯辦事、辦實事的態度??梢哉f這種積極、負責、務實的態度堅持的時間長短就是一個人能力的最終表現。

(三)要嚴謹治學,對知識負責。
教師所傳授的知識,對學生來說會給他們留下很深的影響,有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎,不允許有錯誤的概念出現,要保證學生掌握真正知識。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。否則,可能會給學生帶來永遠的錯誤,將來學生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了,更是對知識的踐踏和侮辱。

(四)要“在崗一分鐘,奮斗六十秒”,
要對得起自己的職業道德素養,不能讓單位把自己的職業道德看扁,把自己定格為職業道德差的人。我們每個人都要生活在同一個社會中,社會對于每個人來說都是公平的,單位對于一個人的評價都會影響到我們以后的事業,因此當我們自己選擇了一個事業或單位時,不管我們明天還在不在崗、在不在位,我認為都要在離開之前的一秒鐘都要把自己該做的事情、該交接的手續完美的做完和處理,不然如果“身在曹營心在漢!”“做天和尚撞天鐘,先混著再說!”都是對自己職業道德素養的zhui大損害,最后的結果只能是自己形象的損壞,古話說“好事不出門,壞事傳千里”,到時候想恢復自己良好的形象是難于上青天!

(五)要從我做起,為人師表
時時刻刻以一個教師的標準來要求自己,不能讓學生、同事、學校把自己的品德看扁,把自己定格為品德差的人?!叭酥?,性本善?!蔽覀兠總€人都認為自己是有品德的人,但是陸九淵說:“行為德之基也?;?,始也。德自行而進,不行,則德何由而積?”品德的具體體現為一個人平時的一言一行,一舉一動,對于我們老師來說,就是要時時刻刻“為人師表”。并且要從我做起、從小事做起、從開始做起。

(六)要有對學校負責的意識,做有益于學校的人。
集體是水,我們是魚。所以,無論你處在那個崗位,你都有義務和責任對學校負責。對學校負責,源于對學校的熱愛。教師只有熱愛學校,熱愛崗位,熱愛學生,才會刻苦鉆研業務,盡職盡責做好每一件事情,才能保持對工作愉悅、專注的態度,兢兢業業、一絲不茍,去創造高質量的工作成果。

(七)要有一顆對自己負責的心,做積極向上的人。
一是要以《教師職業道德規范》為根本,精雕細刻自己的一言一行,時時處處嚴格要求自己,做學生的榜樣。二是要制定自我發展規劃,明確奮斗的目標,并為之而不懈努力,才能促使責任心與成就結伴同行。
三是民族學校的教師要將自己訓練成為精通藏漢雙語的合格教師。
四是珍愛生命,做合格公民。生命可貴,來之不易,我們每一個人都應該懂得生命的價值,不斷提升自己生命的意義和質量,這也是每個公民的責任。

(八)要有一顆孝心,做家庭的忠實承擔者

(九)要有一顆愛心,做孩子的榜樣
總之,一個教師他的責任心有多大,他的人生舞臺就多大,可以說責任心是金?;ㄓ泄呢熑?,云有雨的責任,太陽有光明的責任。世界上萬物,都有自己的責任。具有了責任心,就會收獲一個金色的人生。
最后,用以下的話語與大家共勉:位不在高,愛崗則名;資不在深,敬業就行;斯是教師,惟勤耕耘。

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